Joint Program令和8年度 特別な支援を必要とする児童・生徒・学生への対応Ⅸ

私たちは、教育・保育・療育・子育て等のそれぞれの立場で、子どもたちの将来の自立・社会参加を願って、指導・支援や援助（以下、教育的支援）を行っています。教育的支援に唯一の正解はなく、私たちの考え方に委ねられているところが多くあります。この教育的支援の考え方について一緒に確認していきましょう。

障害を抱える子どもが育つ際には保護者や支援者の助けが必要ですが、その保護者や支援者はどのようなサポートを得られているでしょうか。子どもの成長への責任感から、保護者・支援者の側の気持ちは麻痺し、置き去りにされていることも少なくありません。この講義では、そもそも保護者や支援者側に生じるストレスの正体とは何かを改めて考え、成長の影で起きている物語に再注目します。保護者、教育・保育現場の教職員が、自分に生じる気持ちを子どもの理解に生かす視点を提供する内容です。

自閉スペクトラム症を抱える人の中には、日常生活における様々な場面で行動停止し、自身で動き出すことが難しく、周りから手を持ったり言葉で促されたりしないと動けないというカタトニア症状が出てきて生活に支障をきたす場合があり、支援者や保護者の中には対応に苦慮しているケースが潜在的に多いだろう。今回は、自閉スペクトラム症を抱える人が示すカタトニア症状に気付き、支援に繋げるためのポイントについて皆様と共有したい。

臨床心理センターを開設して15年、神経発達的観点からの考慮が求められるクライエントは幼児から成人に及び、年々増加しているように見えます。今の生きづらさには本来的な特性に環境因が複雑に作用し、全員が違っていると捉える眼差しが大切のようです。支援において、一律のプログラム適用では不十分で、個に即して柔軟な姿勢で臨まなくてはなりません。今回は、実例に基づきながら、対応に有用な視点をいくつか示していきたいと考えています。

発達特性のある子どもの支援において、その時々の困りごとへの対応に加え、成長とともに自分自身を理解し、必要な支援や相談先につながる力を育てる視点が重要です。本講演では、大学の学生相談・障害学生支援の場で出会う大学生の事例も紹介しながら、大人へと成長していくライフステージを見通して子どもの頃から育てたい力と、支援のあり方について考えます。家庭や園・学校でできる支援の工夫について、受講者の皆様と共に考える時間になればと思います。