Public Course令和3年度 子どもの発達・成長を学ぶ

「平成10年度版厚生白書」において、「3歳児神話」（子どもが3歳になるまでは、母親は子育てに専念すべきであり、そうしないと成長に悪影響を及ぼすという考え方)には合理的な根拠が認められない」と記された。それと軌を一にするかのように、３歳未満児の保育所等への入所園児数は増加してきている。乳幼児期における愛着形成の重要性が叫ばれている今日、乳幼児期における望ましい子育ての在り方について考えてみましょう。

成長発達過程にある子どもだからこそ、病気やケガは大人よりも多いのが一般的です。どうしてなのでしょうか？子どもの特徴を踏まえながらお話しします。皆さんがしている病気の予防としての手洗い・うがい。この「うがい」は、な・なんと！岐阜に馴染み深い「鵜飼い」が語源とされています。このような身近な話から、ご家庭や保育現場で行われる病気の予防対策や、病気になった時のホームケアなどをお伝えします。

粘土は可塑性を特長とします。掌に粘土の小さな球を置いて、右の手に力を入れると左手でその力を受けます。そうしないと形はできていきません。今子供達には多様な力が掛かっています。教師はどうその力を受けたらいいのか？答えのないことを考えてみます。

親子関係を理解する上で、愛着（アタッチメント）は欠かせない考え方の１つであり、現代では一般的にも認知され始めている。しかし、誤った理解や不十分な理解をされていることも多い。本講座では、愛着についての基礎的な内容について、なるべく例などを用いながら丁寧に解説していこうと思っている。

人は生まれた瞬間から、養育者との心の響きあいの体験を多くする中で、人として育っていきます。愛着が育ち、信頼感が育ち、さらに自己肯定感が育ち、外の世界へと心は広がっていきます。ことばで表現できなくても、子どもは行為で、表情で、あそびで、私たちへ語りかけています。そこに私たちが応えるからこそ、健やかに育っていけるのです。子どもの心の発達を保育学・乳幼児精神保健学・精神分析学の視点から見てみましょう。

子どもは誰しも自分を「みてほしい」という大きな欲求を抱えています。しかし、子どもたちみんながそれを上手く伝えられるわけでもなく、また大人が上手くキャッチできるわけでもありません。ことばで伝えることができない０～２歳児では尚更です。自己肯定感の育ちにつながる大事な場面をいかに引き出して応えるのか、子どもの思いに応えようとする保育現場のエピソードから考えてみましょう。